一般来说随着年龄的增长，孩子的识字量会相应的增加。所以识字教育一定要符合孩子的实际年龄
一、识字敏感期
著名的儿童教育学家蒙特梭利认为：“人”的发展存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。他提出儿童识字敏感期出现在2-7岁。
二、识字敏感期会有哪些表现？
对标志感兴趣：厌其烦的让我给她念地铁里的各种标志下的字。一本正经的阅读：虽然她并不认识故事书中的大部分文字，但是当她开始认识了一些字，她开始大声念出自己认识的字，并对自己不认识的字大胆提问“这个是什么字？”。
三、识字敏感期怎么教
识字敏感期之前，家长不需要刻意让孩子识字，到了2-7岁时，孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这个时候使用图字结合的“右脑海马照相记忆识字法”教育孩子识字，能促进大脑神经元细胞的突触和链接，大大提升幼儿的智力发展水平。也就是说，我们可以从给字配画、认识象形字开始，学习汉字的字形来认字。买东西、逛公园时，看到标签或招牌上的文字，我们都可以鼓励孩子读出来。
教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。
1、常带孩子去超市经常带孩子到超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。回到家摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。
2、写下孩子认识的人的名字常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名这种游戏，孩子能轻而易举地记住。
孩子正式接触文字符号之后，会对文字有一些概念性的理解，从字形、代表意义等方面有了自己的认知方法，他们会将动作和看到的文字配合起来去学习，喜欢从绘本中找自己已经有印象或认识的文字。
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