一句朴实的话在近百年来广为流传。中国也一直在不断提升国人的受教育程度，从娃娃抓起，从九年义务制教育抓起，这是中国一直在努力的方向。近日印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》则成为新时代我国深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的纲领性文件。

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。但全面提高义务教育质量是一项系统工程，牵涉到教、学、管、育等诸多方面。意见强调，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育；强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量；按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍；深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件；加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面。

十几年前，曾有“钱学森之问”引发国人思考，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是中国教育事业发展的一道艰深命题，无法回避，同时也成为整个教育界乃至社会各界共同努力破解的一个方向。为此，中国传统的应试教育一直在改革，不断向素质教育转向，而今天，这种形势变得更为迫切，中国需要一代一代的科学家、大师级人物。而从娃娃抓起的义务教育就是要更为突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。

在新时代里，提高义务教育质量需要树立科学的教育质量观，需要深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。

国际上，中国留学生在国外常常给人的印象是读书很厉害，但想象力、创造力不足。但今天，中国自主创新的成果越来越多，在科技前沿的年轻科学家也越来越多，这无疑是中国教育不断改革、不断提质的效果之一。但似乎还不够，与中国的大国地位还有差距，因此，中国的教育需要进一步提质。

回首中国古代四大发明，中国人的发明创造能力让世人瞩目，在科技日新月异的今天，世界科技舞台不应该缺少中国人的身影。这背后则需要一代一代中国人不断改进教育教学的方法、不断提升学生的素质。此次《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》可以说为未来一段时期提升中国义务教育质量指明了方向，明确了要求。相信，经过几年的实践，从娃娃抓起的义务教育会有明显的提升，全面发展的中小学生将会越来越多，中国伟大复兴的梦将更加真实。