不少家长经常抱怨孩子不是学习的料，脑子笨。在家长看来，问题似乎出在孩子的身上，可真实情况并不是他们所想的那样。

如果追本溯源，孩子不想学习、成绩太差，更多的原因是和家长早期的教育引导有关，即孩子在小学阶段没有养成良好的学习习惯、阅读习惯，以及缺乏学习动力。

如果我们解决了孩子的学习习惯、阅读习惯和学习动力这三大教育问题，其实就已大体上解决了孩子成才的问题。

01 狠抓孩子的学习习惯和阅读习惯

小学阶段孩子成绩之间的差距，往往就是学习习惯和阅读习惯上的差异。

缺乏良好学习习惯和阅读习惯的孩子，往往有以下这些不足的表现：

• 一是学习专注力不足；

• 二是不懂得合理规划时间；

• 三是读书写字的姿势不正确；

• 四是没有阅读的欲望，把阅读视为任务而不是自我需求；

• ……

对小学低年级孩子来说，最重要的学习任务，并不是掌握了多少的知识技能，而是要先重点培养良好的学习习惯和阅读习惯。

有了这个重要前提，接下来知识技能的掌握就是水到渠成的事情了。

这里要特别提到孩子阅读习惯的培养。

阅读习惯其实在孩子学龄前就要开始着手培养。

看到过太多学龄前的孩子手里捧着的不是图书，而是手机平板等电子产品的情景。

早期对孩子的“放羊式”管教，常导致孩子在学龄之后很难真正养成阅读习惯。

自己有过养育孩子的亲身实践，也目睹过很多家长失败的教育案例，我发现，只要是智力正常的孩子，他们哪怕没有上过一天的校外补习班、请过一次的家教，只要养成了良好的阅读习惯，就能在学习上一路开挂。

当然，这里所提到的阅读习惯，并不是让孩子阅读那种毫无营养价值的“闲书”，而是有品位、有内涵、有价值的优秀经典读物。

事实证明，一个小学生，如果能养成好的阅读习惯，他们的阅读理解和写作能力就将远远超出不爱阅读的同龄人。

02 不过度干预孩子的学习

有一个家长朋友曾经给我分享了一个真实教育案例。

家长朋友说，她有一个闺蜜（她俩的孩子都在同一个班级），她的闺蜜特别喜欢干预孩子的学习，以致孩子都被搞迷糊了：这到底是妈妈在学习还是我自己在学习？

她举了一个例子：有一次，老师布置学生要写一篇关于消防主题的作文，这本是孩子自己的事情，家长最多是在孩子动笔写作之前，和孩子进行写作思维上的碰撞。

可她闺蜜生怕孩子写不好作文，就替孩子上网找了一篇主题相同的作文，把作文的前半部分复制黏贴到文档里，然后闺蜜又亲自动笔给孩子写了作文的后半部分，一篇习作大功告成，孩子所要做的就是抄正作文。

明眼人一下子就能看出，这位家长朋友口中的闺蜜，已经不是一般意义上的过度干预孩子的学习了，还越俎代庖，替孩子写作文。

要不是怕老师认出字迹不同，这位闺蜜都想“好事”做到底，直接帮孩子抄正作文。

老母亲是感到满意了，可问题是孩子在这个学习环节中到底做了什么。

千万不要以为这是个例，实际上，类似这样的案例在现实中并不少见，只不过在干预程度上存在着轻重的差异。

有的家长在辅导孩子作业时，不是把重点放在学习习惯的引导、学习动力的激发之上，而是陷入把每一道题都给揉碎了地教孩子的误区，更有甚者，为了省事，直接就把答案告诉孩子。

长此以往，孩子将越来越懒于思考、越来越依赖家长，只会机械式地按照家长所讲的步骤进行操作，毫无独立思考的过程。

这样的作业哪怕完成得再完美，也不属于孩子，而是家长，是毫无意义的、鸡肋般的作业。

最终，孩子就把学习当作是父母的事，彻底失去学习的动力。

03 鼓励孩子勤于思考

人的大脑是越用越聪明，越用越灵活。

有些孩子一遇到难题，不是先去思考，而是先向父母求教，有些父母为了省事，就直接将答案告诉孩子。

由于孩子轻易获得了答案，没有经过一个完整的思考过程，理解问题、分析问题等能力其实都没有跟上，长期发展下去，孩子就会越来越懒于思考，这将使孩子丧失学习能力。

不爱思考的孩子在小学中低年段，只靠死记硬背，可能还能勉强跟上。但到了中高年段，尤其是高年段，缺乏思考的孩子在学习上就越发力不从心了。

为避免这种情况的发生，家长在平时就要鼓励孩子勤于思考，让思考成为一种习惯。